在學校課堂，孩子們可以接觸到世界各學科的知識，在和老師、同學、父母親戚的交往中，孩子們可以鍛煉人際處事能力，但對于財富觀念的認知、培育和商學思維的發(fā)展卻都只能等到孩子們進入社會后自行體悟。

      往往我們會看到生活在經(jīng)商家庭的孩子，對金錢利益更為敏感，對社會人際交往也表現(xiàn)得也要更為早熟。

      小到孩子們?nèi)绾沃涫种械膲簹q錢，大到孩子們樹立自己的人生目標，其實商學思維早就在潛移默化的影響著孩子們的成長走向。

      提前養(yǎng)成商學思維、從經(jīng)濟的角度看待世界，養(yǎng)成積極主動的商學思維，是一個人認識社會經(jīng)濟發(fā)展、提升商業(yè)智慧和創(chuàng)造商業(yè)財富的良好方式，也是物質(zhì)豐富時代孩子們成長中不可替代的重要一課。

      何為商學思維

      《金融博覽·財富》雜志對全國6000個家庭兒童的日常財商行為和認知情況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成兒童對財富來源認知清晰，都能了解“工作是財富的第一來源”，僅有極少部分兒童（2.9%）表示不知道父母的錢是從哪里來的。

      關于“財商”一一詞，最早誕生于美國作家羅伯特·清崎著作的《富爸爸窮爸爸》一書。通過一位青少年兩位“爸爸”的金錢觀、財富觀、人生觀，財商一詞也被延展到青少年教育中。

      就如勝者教育張益銘老師曾在《覺知的父母》一書里寫道：“財商看似是一個人對待金錢的態(tài)度，卻與智商、情商存在直接關系，很多青少年步入社會后性格過于吝嗇，或揮霍無度，導致人際關系處理不當，這正是缺乏財商的表現(xiàn)。”

      許多從小生活在象牙塔里、在父母保護之下青少年，往往很難對自身擁有的物質(zhì)和精神世界有客觀、完整和辯證的認知。

      以至于他們在步入社會后，或者表現(xiàn)得過于吝嗇，或者習慣于揮霍無度，隨之而來的人際關系處理不當、生活方式和理念畸形等問題，其實都是因為缺乏財商教育的表現(xiàn)，是缺乏商學思維提供邏輯支撐的表現(xiàn)。

      因此，簡單來說，商學思維就是利用商業(yè)化的思維來思考與解決日常生活中的問題，最后獲得更具有經(jīng)濟效益比的最優(yōu)方案。

      它并非只應用于成年人的社會生活中，而是滲透在青少年日常成長之中，是青少年在成長過程里不斷累積沉淀后形成的邏輯觀念。

      為什么需要商學思維

      《富爸爸窮爸爸》一書中寫道：“錢是一種力量，但更有力量的是財商教育。錢來了又會去，但如果你了解錢是如何運動的，你就獲得了駕馭它的力量，就能開始積累財富?！?

      教育家默克爾也曾說：“金錢教育是人生的必修課，是兒童教育的重心，就如同金錢是家庭的重心一樣?！?

      近年來，隨著人們對財商教育的重視，我們可以看到越來越多的家長開始關注孩子的理財能力。孩子的財商教育，是孩子暢想未來、掌控自我、經(jīng)營幸福的能力。

      從少兒時代開始培養(yǎng)理財意識，以及對金錢的分配、使用、管理的能力，不僅關乎孩子個人未來的發(fā)展和幸福，也是強國富民的基礎。

      因此，對有兒童的家庭來說，培育伴隨人一生發(fā)展的商學思維的財商教育應該受到重視，甚至可以作為孩子成長路上的第一堂課。

      但另一方面，中國的教育體系中還沒有將財商教育納入正式的課程體系。雖然部分學校會開設一些關于理財、投資、消費等方面的課程，但缺乏系統(tǒng)性和深度。

      同時，現(xiàn)在商業(yè)廣告、網(wǎng)絡購物等消費行為的誘惑非常大，一些不良商家甚至利用兒童的消費心理，推銷一些低質(zhì)量、高價位的商品，導致兒童的消費觀念受到不良影響，生活中，也不時會出現(xiàn)兒童沉迷“直播打賞”、巨額消費把家中積蓄揮霍一空等新聞。

      培養(yǎng)孩子的商學思維，除了可以增強其對周圍環(huán)境、社會環(huán)境的理解外，還可以增強孩子的領導力、創(chuàng)造力等能力。

      同時，商學思維能力培養(yǎng)越早，孩子的生活能力、處世能力越強，未來成功的砝碼便越多。

      如何培育商學思維

      培育商學思維需要家長與教育兩方發(fā)力，在日常生活與實際應用上引導孩子們進行深入的思考。

      作為家長，我們首先可以從最基礎的做起：

      一是潛移默化進行家庭財富來源認知教育。我們可以在日常溝通中與孩子談論家里的錢是存儲在哪里的，同時告知孩子“家里的錢不是無限的，其來源是父母的工作收入和投資收益”。

      另外，也可以向孩子解釋生活中的開支和收入，讓孩子了解家庭的經(jīng)濟狀況，從而培養(yǎng)孩子的理財意識和對金錢的正確認知。

      更進一步，還可以告訴孩子，父母的收入不是輕而易舉賺來的，而是需要通過努力工作和不斷學習來提升自己的賺錢能力和競爭力。

      二是對財富價值觀的養(yǎng)成教育。財商教育包含樹立正確的價值觀，知道什么是最重要的財富。

      其次，樹立正確消費觀，從小拒絕超前消費。其實，每周給孩子多少零花錢才算合理，并沒有一個標準答案，因為每個家庭的情況都不相同。因此，家長可以根據(jù)自己的經(jīng)濟狀況和孩子的實際需求來制定合理的零花錢標準。

      不過，在財商教育中，讓孩子養(yǎng)成“節(jié)約”“不浪費錢財”的習慣是必不可少的。另外，隨著年齡的增長，延遲滿足的意識在逐漸增強。

      最后，最為重要的是，在日常生活里鍛煉青少年“賺錢”靠自己、為零花錢做規(guī)劃的能力。當孩子需要用更多錢的時候，我們不妨與孩子一起制定一個額外收入的計劃，比如幫助家里做家務、把自己的閑置物品出售等。這不僅可以讓孩子學會如何賺錢，還可以培養(yǎng)孩子的勞動意識和責任感。

      在閑暇之余，我們也可以為孩子提供一些經(jīng)濟相關的書籍或財經(jīng)新聞，讓孩子了解財經(jīng)知識和理財技巧；一起看一些有關財經(jīng)信息的電視節(jié)目，讓孩子了解經(jīng)濟形勢和投資理財?shù)幕靖拍睢?

      另外，專業(yè)的商學思維教育也不能忽略。

      從2003年成立以來，勝者教育就致力于幫助孩子們建立國際化視野和宏觀思維，搭建孩子們的商業(yè)思維模型。

      從理念到實踐，以建立國際化視野和遠見的洞察為前提，讓孩子們用宏觀的思維和眼界在分析數(shù)據(jù)、市場等課程上駕輕就熟，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的商學思維，搭建商業(yè)模型。

      在建立商業(yè)模型的過程中，勝者教育引導孩子們從宏觀的角度思考問題，讓他們學會分析國內(nèi)國際市場需求、了解該行業(yè)在全球的發(fā)展趨勢等，以及從更廣闊的視角預測和評估風險。

      通過類似這樣的學習，孩子們可以培養(yǎng)他們的宏觀思維，把全球看作一個整體，從長遠的角度考慮問題，提高他們的決策能力和問題解決能力。

      說到底，勝者教育培養(yǎng)的是孩子的綜合素養(yǎng)、國際化視野、宏觀思維和創(chuàng)新能力，從系統(tǒng)的、成長的、思辨的角度來培育商學思維。

      勝者教育希望通過商學思維打開孩子世界觀，為中國教育插上騰飛的翅膀。